张洪雷 南京中医药大学人文社科部
中医孔子学院是我国在海外设立的以推广和传播中医药文化为宗旨的机构，它建立的背景是“中医热”全球升温，学习中医药知识和中医药文化成为世界各国的迫切要求。
据统计，截至2010年，“全球已有160个国家和地区使用中医药和针灸，有5万个中医医疗机构，从业人员将近50万。并且全球有200多所正规的中医药高等院校，他们的服务对象已经从华人华裔为主转到本土居民为主”。
而中医孔子学院作为国际中医药文化推广和传播的重要基地，正以中医药为切入点推广中国文化，进而推动中医药学的发展；力求以汉语言学为载体，在国外普及中医知识、中国文化。中医孔子学院的设立是把中医学科与对外汉语教育相结合的一项创举。
正如习近平同志在澳大利亚皇家墨尔本理工大学中医孔子学院揭牌仪式上的讲话指出：“把传统和现代中医药同汉语教学相融合，必将为澳大利亚民众开启一扇了解中国文化新的窗口。”
可以说，中医孔子学院传播中医药文化任重而道远。目前的当务之急是以普及中医药文化为主、激发外国人对于中医药文化的兴趣，为中医药国际化培育土壤。经过国内多所中医药大学的努力，中医孔子学院已基本形成了以汉语和中医药文化教育为内容，联络国外中医师，开展广泛的中医药文化交流和丰富多彩的中医药文化活动的基本模式。但中医孔子学院还处于起步阶段，各方面的建设和教学模式仍有待进一步完善；应在师资队伍、课程体系、教材、多样化教学手段和传播内容等方面不断推进发展。
强化师资队伍建设
应强化中医孔子学院的师资队伍建设。是否具备合理知识结构的师资队伍是教育成败的关键，对于中医孔子学院的教育而言更是如此。海外传播中医药文化的特殊性也对中医孔子学院的师资队伍提出了更高的要求。
首先，中医孔子学院的教师不仅要具备对外汉语教学能力，而且要对中医哲学思想、中医药知识等有一定程度的了解。这对于大多文科学历背景的教师来说，需要补上中医药方面的基础知识，尤其是中医药文化方面的知识；对中医专业出身的教师则应强化对外汉语教学的能力。
其次，无论是文科专业还是中医专业出身的教师都要对学院所在国的政治、经济、文化和医学发展现状等方面有较全面的了解。只有这样，在教育教学中才能有的放矢，才能使中医药文化的传播在一个坚实的基础上不断提高。
课程和教材要有针对性
在课程体系和教材方面，中医孔子学院可以根据所在国的文化特点，开发、运用适用于各年龄阶段的本土化教材。如有针对性地编写《实用中医汉语》教材，可以分为初级、中级、高级中医汉语系列，以满足不同文化层次学习者的需要。
在教材中多应用一些中医药知识，尤其是中药的药食两用理论、针灸穴位的保健技巧以及中医药养生文化和历史典故等，以充分体现中华民族的认知方式、价值取向和审美情趣。课程体系按中医与汉语文化相结合的方式，以传播中医养生保健文化、健康观念为主，以实用、活泼的形式满足人们的健康需求。
拓展教学传播途径
除了课堂教学之外，中医孔子学院还可利用网络来传播中医药文化。使之成为中医药文化传播的重要途径。由于网络资源的共享性、便捷性和高效性等优点，可以有效地弥补课堂教学方法的不足，为全球中医药爱好者的学习提供一个良好的平台。
中医孔子学院的教师可利用网络讨论的时空开放性、参与的广泛性和交流的平等性等优势，根据学生“无声的反馈”来调整自己的教学行为，促进自己教学水平的提高。同时，中医孔子学院教师还可通过网络平台与学生信息互动、情感互动进而达到思想互动，从而提高课堂的教学效果、教学质量。
丰富传播中医药文化的活动方式
中医孔子学院可以通过举办系列中医药文化活动来达到传播中医药文化的目的。文化活动可以包括中医药讲座、学术性的研讨会、报告会，中医孔子学院的开放日、中国节庆周等。
如天津中医药大学本着“传播中国传统文化、弘扬中医药精髓”的原则，与日本神户东洋医疗学院共同开展以中医药为特色的中医养生（中医药膳）活动、中医知识讲座，太极拳保健等活动，丰富多彩、合理交叉、生动活泼地向海外学员展示了立体的中国语言文化和中医药文化。
此外，针对当地居民举办中医孔子学院开放日活动。开放日期间，中医孔子学院教师可以在学院所在地设中医养生馆、中医诊所等，让当地民众亲身体验到绿色环保的养生快乐和中医“一见知病，出手即效”的医学成就，从而达到传播中医药文化的目的。另如，举办年度中国周活动，活动内容可包括刮痧、拔罐、针灸等中医保健和治疗方法比赛。这些文化活动具有很强的文化艺术感染力，并使国外社会各阶层都能了解和感受中医药文化，将会产生良好的社会效果。
发挥国外中医药界人士的力量
国外中医师多是国外有关中医哲学思想、中医历史和中医治疗方法等研究和传播领域最活跃的专家，他们是向国外传播中医药文化的一支重要力量，发挥国外中医师的作用是中医孔子学院教育教学和社会文化活动的重要方面。
如爱尔兰科克大学孔子学院在举办“中医与中华养生”为主题的知识讲座时，就邀请了在当地富有声望的针灸医师马丁（Martin Fitzgerald）对中医进行了比较全面的介绍。通过他对中医理论和针灸历史进行深入浅出和图文并茂的讲解，在短时间内使听众对中医有了一个全新的感性认识，拉近了民众与中医的距离。
因此，在中医药文化传播过程中要不断深化与国外中医师的合作，挖掘他们的潜力。首先，要加强国外中医师与国内中医专家学者的联系，从而在交流中互相学习，共同研究中医药文化传播的各方面问题。国外中医师有了解所在国情况的优势，国内专家学者有丰富的学术资源，可以取长补短。其次，可以实行课题培养计划。由国家汉语国际推广领导小组办公室、国家中医药管理局和各中医药大学资助课题研究，内容可围绕西方文化对中医的理解、国外中医药文化现状分析以及其他有关中医药文化教育和传播内容等方面来确定。
拓展和深化传播内容
中医孔子学院教学和传播内容还需要进一步拓展和深化。中医孔子学院的中医药文化传播应展现中医药文化独特的魅力，从而增强中医药文化的吸引力和感召力，培养外国人对中医药文化的热情，使其心悦诚服地认同中医药文化、接受中医药文化。
中医孔子学院应拓展和深化的传播内容可包括这几个方面：以人为本、道法自然的价值观；顺应自然节奏的养生观；大医精诚、医乃仁术的职业道德观；天人合一、人我合一和形神合一的健康观等。中医药文化中的这些核心价值具有超越民族性、超越时代性的思想特点，具有重要的普世价值，中医孔子学院要把中医药文化中的精髓挖掘出来、传播出去，从而增强中医药文化的吸引力和影响力，提升我国文化软实力。
