彭长林 安徽中医学院第一附属医院
“望病颜、闻病声、问病症、切病因”四个环节，体现了由表及里、由浅入深、由局部到整体的辨证施治医学观。普及中医药科普文化知识，让广大群众进一步了解中医、信赖中医、享用中医，更是中医药工作者义不容辞的责任和义务。在普及中医药知识时，也应学会“望闻问切”，就是要切中要害，把握共性，注重个性，望得准，闻得真，问得活，切得精，以群众喜闻乐见的形式，大众化的语言，说出大家最关注、最想知道的中医药知识。
望
“望”有两层含义，一是要不断地学习。中医药博大精深，有很多独到精辟的理论、方法，尤其是很多真正能解决问题的方法是群众最为关注的。因此，只有不断加强学习，才能对科普知识了解得更多、更透、更深入。同时，医学科学在不断进步，新知识、新理论和新观点层出不穷，这就要求科普工作者通过加强自身的学习，来拓宽自己的知识面和知识结构，从而更多、更好、更准确地向群众普及中医药知识。
二是要关注群众需要什么样的知识，只有了解这些，才能使科普工作更有针对性，激发群众对中医药知识的关注。在此，笔者有几点建议：临床医生应把患者咨询的问题记下来，并进行系统地分析和解释，写成科普文章，这样的宣传内容往往是很多群众所关注的，切忌不要把给医学生上课的讲稿或者科研论文，原封不动地拿来当科普讲稿。此外，科普工作者在日常生活中发现的科学、简单、实用的方法也是科普的好材料。
闻
“闻”就是善于倾听各方面的声音。作为中医药科普宣传的管理工作者，在出台政策、制定科普宣传形式、开展科普宣传活动、确定科普宣传内容，既要听取科普专家的意见，也要搜集整理群众对科普宣传的意见。科普专家经常直接与群众接触，他们最了解群众需要哪些中医药科普内容，对哪些科普形式比较感兴趣等等。只有了解这些，科普宣传才能得到群众的认可，才能更具有针对性和有效性，增强科普宣传效果，提高科普工作质量，形成科普宣传品牌。
问
所谓“问”，就是在开展中医药科普工作前，首先向自己发问。比如这次科普讲座是讲给教师听的，怎样多说说教师的保健方法，怎样使用中医药方式避免教师群体所特有的、不利于健康的工作和生活方式。
其次是科普语言表达也很重要，通俗易懂当然是基本原则，但也应该有所区别。比如在向知识层次比较高的人群宣传中医药科普知识时，可以从中医理论中引经据典，深入浅出；如果是给知识层次不高的人群讲，则可以结合门诊的特殊病例进行讲解。总之，原则就是中医药科普语言一定要是群众听得懂的语言，否则就失去了传播的意义。
再次就是在科普形式中最好有与群众互动的内容，通过解答群众的提问来进行普及，效果往往更好。在科普讲座中，别老是自己一个人讲，既不回答听众提问，也不管大家能不能听得懂，这样的科普讲座是最不受欢迎的。因此，科普讲座中，要留一部分时间给听众，回答大家的问题，也可以让听众来演示讲座中提到的中医药按摩、导引等健康方法。
切
所谓“切”，就是在“望、闻、问”的基础上，对中医药科普工作进行统一规划，科学制定科普管理规定，准确把握科普宣传内容，创新开展科普形式，切实增强科普宣传效果。这里涉及到两个方面的问题，一个就是如何切准中医临床专家的脉，让他们在从事繁忙工作的同时，主动、积极、创新地宣传中医药知识。因此，科普管理工作者需要进行思想引导、政策支持、激励措施，营造科普宣传的良好氛围。二是切准群众的脉，每次宣传结束后，都要认真总结，找出亮点，也就是群众对本次科普宣传肯定的地方，包括专家的语言、科普的形式、讲座的内容等等是否符合群众的口味，在此基础上进行认真总结，保证优点，改正不足，不断提高中医药宣传的质量。
