本报记者 谭欣
“这种拔罐法太酷了，我第一次见。”“我学会了就可以给我姥姥拔罐了，她经常背疼。”“一点也不疼，感觉身体轻松了。”“这真的能治病吗？”……唧唧喳喳的争论声一阵阵从北京师范大学实验中学的课堂上传来，他们正在分享中医药的乐趣。
自2005年高中新课程改革以来，为了让学生全面而有个性的发展，该校开设了一系列选修课程。
中医，继京剧之后作为新课走进了高中课堂，为普及和弘扬中医药文化进行了有益的新尝试。
“我喜欢上这课”
11月10日下午三点半，记者走进了该校高一年级的中医选修课课堂，放眼望去，教室里已经坐满了等着上课的学生。
北京中医药大学基础医学院中医骨伤专业大三年级的学生李哲、潘诚是这次选修课的“老师”，他们将印好的讲义一份份发到学生的手中，讲课的“道具”——一溜儿火罐整整齐齐地摆在课桌上。
接下来的实际操作环节就更热闹了，“我需要一位同学上来配合我，帮助我共同完成这个操作。”潘诚话音刚落，几个男生争前恐后地举手，都想前去体验一把。
当潘诚为大家示范闪火法里的留罐、闪罐、走罐等实际操作动作时，学生们围绕在讲台前，仔细地看着老师的示范，有的学生还拿出手机将老师的操作动作拍下来。高一十班的苗硕说：“我对中医很感兴趣，觉得中医很神奇。业余时间我看了很多关于中医知识的书，相信中医能治病，我喜欢上这课。”
趣味中感受中医药文化
起初有人对“中医药文化进课堂”不理解，觉得学生不会喜欢，但实际并非如此。
该校政治课教师何志攀告诉记者，通过在高一年级开设中医选修课的实践，他发现只要老师的课讲得有趣味，学生还是非常容易接受并且喜欢中医的。通过接触中医药文化，学生对传统文化的理解也相应得到了提高。而且，学生们还可以学到很多生活中需要的知识。
给高中生讲中医课首先是对学生有了正确的引导，宣传了科学知识。其次是要把中医的专业名词生活化、实践化，用讲故事、图画、漫画等形式，把中医的精髓展示出来。
例如李哲在讲阴阳五行时，结合文挚之死、范进中举等这些课本中的故事，让学生了解中医知识。
何志攀说：“选择北京中医药大学的大学生来为高中生讲课，是考虑到他们的年龄更接近高中生，在思想、价值观方面与高中生有共同语言。有助于营造轻松愉快的学习氛围，让学生们亲近中医。”
该校表示，希望把中医进校园做得更加专业、更加系统，愿意作为北京中医药大学的实习基地，欢迎更多的像李哲、潘诚这样的大学生来宣传中医药文化。
在高中课堂上做了“老师”的李哲说：“我深深热爱着中医。能把自己所学的中医知识讲授给大家，我感到非常骄傲。我觉得这也是我的职责。同时在授课中也能发现自己对哪些知识掌握的还不够牢固，回去后能及时地补上。”
新课程，大意义
全球化给中国传统文化包括中医文化带来了巨大的冲击，在甲型H1N1流感疫情期间，卫生部门给各学校发放预防甲型H1N1流感的中药饮片，这次机会成了很多中小学生跟中医药的第一次“亲密接触”。
何志攀说：“中医既是维护人类自身健康的科学技术，也是人类对自身及所在世界的理性思考，既包含丰富的实践经验，又有深刻的哲学内涵。为中学生开设中医药文化课，使学生理解中医，接受中医，既能培养科学精神，又可感悟中华传统文化。”何志攀告诉记者，学校会一如既往地支持这门课程的研究、开设，让更多的老师、学生从中受益，同时发挥学校作为北京市高中示范校的辐射作用。
北京中医药大学高思华校长认为，在高中学生中普及中医药科学文化知识，能够让学生感受中医药文化氛围，增强中医药文化素养，也为培养高水平的有志于从事中医药事业的人才打好基础。
