岑瑞深 广西钦州市中医院
医学继续教育是卫生技术人员继院校教育之后，以学习现代医学科学技术发展中的新理论、新知识、新技术和新方法为重点，适应各专业卫生技术人员的实际需求，具有针对性、实用性、先进性的一种终身教育。继续教育是在职人员提高业务素质的重要方式，是造就高素质中医药人才队伍、推动中医药事业发展的重要工作，是承载医院发展的“绿色能源”。
中医院“能源紧缺”
随着经济全球化、科技进步和现代医学的快速发展，我国中医药发展环境发生了深刻变化，面临许多新情况、新问题。中医药特色优势逐渐淡化，服务领域趋于萎缩；老中医药专家很多学术思想和经验得不到传承，一些特色诊疗技术、方法濒临失传，中医药理论和技术方法创新不足；中医中药发展不协调，野生中药资源破坏严重；中医药发展基础条件差，人才匮乏；技术人员素质不高，教学内容局限，教学方法陈旧。
作为基层医疗机构，出于竞争需要，对作为“核心能源”的学科领军人物趋之若鹜，而对“普通能源”——适宜技术人才却重视不足。
重视培养医务人员创新意识和创新能力是医学教育的主题。按照《中医药条例》“医疗机构应当为中医药卫技人员接受继续教育创造条件”要求，中医的继续教育要“正本清源”才能找到适合自己发展的“能源”，才能为中医可持续发展提供源源不断的动力。
中医药继续教育是一种全方位的在职教育，原有的单一临床教学模式已不能适应；一些领导和医务人员缺乏终身教育观念，没有把接受继续教育作为权利、义务和职业要求。许多单位不愿派出人员或花费财力参加继续教育活动。
有人形容医学知识的“半衰期”不超过10年，所以即使受过良好的高等教育，要想跟上科学技术的发展，更新知识十分必要。通过继续教育，才能向医院提供高效能量，使医院的规模、结构、质量、效益得到科学发展。
“储能蓄势”促发展
“能源”供给途径多元化，为基层医疗机构“储能”带来可望可及的便利。
各类进修班、培训班、研修班、提高班、学术会、研讨会以及函授、广播、电视、网络教育等，既可培养一般人才，也可培养高层次人才。要根据自身实际，寻找适合自己的“能源”。对不同层次的专业技术人员，中医药继续教育的要求也应有所不同。重视学科合理分化，研究方向明确，做到院有专科，科有专病，人有专长，使中医药继续教育有的放矢；重视学术带头人、学科带头人的培养，以提高学科技术水平；从难从严要求，坚持正规“科班”训练。
中医药继续教育还应该引入相关学科、边缘学科和交叉学科的先进的继续教育内容。
随着现代计算机、互联网技术的迅速发展，通过网络进行中医药继续教育成为可能。网络中医药继续教育可以提高继续教育质量、提高继续教育资源利用率，节约教育经费，缓解中医医疗机构教育经费紧张。参加学习的医务人员，也可以根据自己的需要，不受时间、次数的限制，随意选择学习专业网站提供的涉及中医、中西医结合以及西医的先进理论和技术的影像、声像资料，提高学习效果。
