天下之治在于人才。新中国成立以来，国家中医药管理局首次召开全国中医药人才工作会议，为做好中医药人才工作提供了遵循和行动指导。
人才是职业发展的第一资源。在会议上，来自世界各地的中医工作者为中医人才的成就感到高兴，为扩大中医人才总量，提高中医人才质量，释放中医人才能量提出建议和建议“第一资源”刺激中医药的发展“第一动力”。
不断扩大能够承担时代重任的中医人才规模
在过去的十年里，中国基本建立了适应中医药事业和产业发展的中医人才队伍。医疗卫生机构翻了一番，中医机构卫生技术人员数量达到136人.与十年前相比，98万人增长了98.11%有效支撑了中医服务能力和人民群众中医获得感的提高。
随着人才队伍的不断壮大，与会专家深受鼓舞。但与此同时，我们也深刻认识到，中医药人才规模还有很大的提升空间。
“重点建设中医药领军人才和骨干人才队伍。”中医大师孙光荣表示，要推广读经典、跟名师、注重实践、强素质的中医人才培养模式，让中医人才队伍扎根。
“在上海期间，我觉得中医在急症、重症等方面还缺乏相关人才。”张伯礼说，在新冠肺炎重症治疗领域，中医药疗效很好，但相关人才短缺的问题也摆在我们面前，希望引导各种优质人才资源向中医药领域靠拢。
长期以来，中国中医药科学院一直在努力培养领先的后备人才。中国中医药科学院党委书记查德忠介绍，中国中医药科学院实施了创新团队项目和优秀青年科技人才专项项目，自2019年以来共培养了277人。此外，中国中医药科学院尽一切可能引进人才，近年来引进了4名国家人才、21名归国留学生和39名全国招聘人员。
广州中医药大学校长王伟表示，学校从人才培训规范、计划等方面进行了全面改革，以吸引更多优秀的年轻人学习中医，加入中医团队，承担中医继承、创新和发展的重大责任。
以中医思维为核心，塑造优质人才
“中医人才培养应植入中医基因，即中医思维。”国医大师王新陆说。
中医药人才的培养必须遵守中医药人才的成长规律。中医药高校作为中医药人才培养的主阵地，始终坚持历代名医的培养“读经典，跟名师，注重实践，素养强”成才共性，特别注重中医思维的培养。
福建中医药大学校长李灿东表示，福建中医药大学根据区位特点，培养适应当地经济发展的临床人才。在人才培养过程中，核心是中医思维。“从课程体系到教学内容再到文化基础，我们都强调巩固中医思维。”
成都中医药大学校长余曙光表示，成都中医药大学实施了中医人才成长规律“念解期，别明期，彰悟期”逐级递进，“教师教育与高校教育、理论教学与技能培训、中医思维培养与临床能力发展”相融合的“三期三融合”渐进式培训模式改革。学校还设立了综合能力培训教研室，组建跨学院课程团队，提高学生综合运用各学科知识解决临床问题的能力。
营造优良“栖息地”释放人才能量
“我们一直在思考高校应该如何帮助和下沉，让基层中医人才留住并扎根。”王伟说，许多中医人才到达基层后缺乏发展空间，不愿意留下来，这需要各方努力为其提供更广阔的发展平台。
针对这一问题，福建省卫生委副主任陈辉介绍，该省选拔了270名导师，为每位导师配备了2名导师~县级以下医疗机构的三名中医作为继承人。制定符合县级中医人员特点的职称政策，改善基层职称晋升空间。
四川为基层中医药人才设立高级职称类别“定向评价，定向使用”，进一步促进基层中医药人才的职业发展。四川省中医药管理局局长田兴军表示，截至2021年底，四川拥有1万多名中医高级职称资格专业技术人员，其中1000多名活跃在基层，成为基层中医药服务的骨干。
“在职称评定中，北京中医药大学建立了适合基础研究人才和中医临床人才的绿色通道。”北京中医药大学校长徐安龙介绍，基础研究人才绿色通道和临床著名医生绿色通道分别针对从事中医文献研究的一线教师和临床一线医务人员。符合相应条件的，可直接聘为高级专业技术职务。
只有给予人才归属感和收获感，才能使中医人才的成长的发展相辅相成。在全国中医人才工作会议精神的指导下，中医药的发展将形成人才充分利用的生动局面。
