进一步实施新时代人才强国战略，要更加重视人才自主培养，加快建设世界重要人才中心和创新高地。近年来，中医药院校围绕建设世界级大学和世界级学科的战略目标，大力引进高层次人才。以贵州中医药大学为例，截至2022年3月，博士生人数已达620人，占全校教职工总数的50.3%。培养优秀青年博士教师不仅可以丰富教学和科研人才队伍，还可以为高校的进一步发展奠定坚实的基础，创造条件。但与此同时，新鲜血液的注入也挑战了高校人才培养体系。首先，从思想政治的角度来看，引进的青年博士具有较强的学科专业性。为谁培养人才和为谁培养人才已成为开展青年博士教师培养方向的根本问题。其次，从制度规划的角度来看，缺乏青年博士人才的整体规划和高校两级管理的碎片化第三，宿舍、教室、教研室的生活方式使年轻博士教师缺乏归属感、认同感和幸福感，无法真正培养年轻博士教师的归属感。
为协调高等教育布局，完善配套资源供应，努力解决上述情况，贵州中医药大学通过成立青年教师协会，结合中医药专业特点和学科优势，提出以下制度设计理念和实践，简化五建设，构建中医药大学青年博士教师培训体系。
抓好中医思维建设，以中医基础理论专题研讨会为出发点，打造具有中医思维、传承精髓、守正创新的青年博士教师队伍。
贵州中医药大学针对非医学背景青年博士教师的中医专业知识学习需求，开设了中医基础理论专题研讨会。培训课程共30小时，涉及中医文化、中医理论、中医处方药、中医针灸推广、民族医学等内容。青年博士教师报名参加培训并成功通过考试。学校颁发结业证书，并记录相应的继续教育时间。培训课程的开设一方面可以提高非医学背景青年博士教师对中医的理解，增强文化信心和专业信心，增强学校认同感；另一方面，通过培养青年博士教师的中医思维，帮助他们更好地开展教学研究，为培养复合中医人才，促进新时代中医继承创新发展奠定坚实基础。
注重思想政治建设，以教师青马工程为基础，培养信念坚定的青年博士教师队伍。
目前，青年博士教师普遍重视业务，轻视党建设的思想倾向。在日常工作中，他们没有足够的理论学习意识和主动性。贵州中医药大学借鉴青马工程培训班的运行机制，以青年教师协会为轴心
以博士论坛、教学经验互鉴为载体，打造以中医为主体、多学科交叉、优势互补的青年博士教师队伍。
青年博士教师具有较强的专业性，在自己的专业和学术领域取得了一定的成就。他们在教学和研究办公室的日常工作也与他们的专业研究有关。从现实出发，结合近五年新博士教师的专业分布和研究方向，创新开展博士教师论坛、学术沙龙等活动。首先，进一步为青年博士教师相互交流搭建平台，营造良好的校园文化氛围。二是借助各种学术交流活动，形成以中医为主体、跨学科、医学协调为主体的良好局面，充分整合各学科，形成合力，为学校层面的创新发展创造条件。第三，引导青年博士教师展示和分享研究项目，定期交流学术成就和经验，相互交流，营造美与共的科研氛围。
以三下乡送医送药为切入点，加强实践教育，助力农村振兴。
目前，正处于两个整体形势和两个世纪的历史交叉点时期。高水平人才应积极响应国家号召，积极参与国家战略，到前线锻炼，到基层实践。贵州中医药大学结合夏季三农、医疗道路同行、微生活等志愿者服务项目，密切关注专业特点和学科优势，鼓励年轻博士教师参与医疗扶贫志愿者服务，定期到指定乡镇、扶贫搬迁安置点开展医疗服务工作。一方面，将知识应用于实践，帮助人们解决实际问题；另一方面，通过走出学校，亲自参与实践，感受祖国近年来的发展变化，培养爱国主义，提高基层工作能力，锻炼人际沟通、团队合作，为其成长进步奠定基础。
以中医健康养身讲座、太极拳、八段锦教学为重点，抓好和谐家庭建设，切实增强青年博士教师的归宿感。
目前，相当一部分年轻的医生教师在进入公司之前已经建立了家庭，他们的父母和孩子的日常生活已经成为年轻医生最关心的问题之一。通过协调相关职能部门，充分整合资源，邀请附属医院专家开展健康、中医保健等讲座；安排专业教师教授太极拳、八段锦等中医健身方法；组建医疗保健志愿者服务团队，为年轻医生及其家属提供中医诊疗服务，努力提高年轻医生的幸福感，护送年轻医生和谐家庭建设。
