口吃又称“结巴”，是儿童常见的语言障碍，其表现是说话频繁不自主的言语重复，发育延长或停止。
口吃发生在2-4岁左右，据统计10%儿童曾一度发生口吃，但其中50-80%的孩子不治自愈，9岁以后很少有口吃现象，而延续青年期或成年期只有17%，男孩比女孩多4倍。
小儿口吃的原因尚不清，可能与以下因素有关
1、生理原因，有人认为口吃与遗传，大脑两半球优劣或某种脑功能障碍有关，与语言神经末稍缺陷有关。
2、心理因素，是引起小儿口吃的主要原因，口吃是一种精神不健康不稳定的表现，大多数儿童受惊，被严厉训斥，惩罚，嘲笑，环境突然改变，或父母死亡，离异，家庭不和睦等情况引起焦虑恐慌的结果。
3、语言神经功能障碍，即与发育对语言的理解，甚至读书，写字有密切关系的神经系统发生障碍。
4、疾病，脑外的感染，头受伤，以及一些传染病如百日咳，麻疹，猩红热后也易发生口吃。
5、模仿和暗示，儿童时期正是学习和掌握时候，此期的心理特点是模仿性强和易受暗示，由于好奇顽皮去模仿口吃的语言，因而患口吃。
口吃的症状是难发性，说话开头一字的发音感到特别困难，吃力，其次是重复性，反复重复发出的某一个字，还有中阻性，在说话过程中拖长某个字的发音或停止苛个字的发音，表现说话不畅。
儿童在2-4风时出现口吃的家长是暂时的口吃，随年龄增长逐渐停止，若在学龄初期，还有口吃现象，则要治疗，首先要消除社会因素，在孩子周围的同学老师不要过分注意患儿的语言缺陷，不要模仿，不要讥笑，否则会加重患儿口吃的症状，多关怀孩子，减少孩子紧张的因素，然后再给孩子言语矫正，要孩子不要怕，老师可以在课下和他
，减少紧张情绪，治疗可以和患儿一起口吃，然后作出容易的的口吃者流利的讲话，让患儿跟着学，逐步过度到不口吃，还有可让孩子在自然环境下和程度不贩恐惧情况下练习讲话，如先和熟人讲话，以后和陌生人讲话。还可以用语言训练方法，教患儿用唱歌的方法说话，训练发音的节奏感力度感，教患儿一个字一个字的发音，慢性的说，能识字的孩子让他阅读文字一字一字大声朗读，主要的是让患儿对树立矫正的信心，长期坚持训练，一边爬山一边朗读，一是能收到好的效果，最后要让患儿放松，消除患儿紧张情绪，对矫正口吃有很大的关系。
